КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ КО ВТОРОМУ УРОКУ ESPAÑOL EN VIVO

Часть урока

задание

метод проведения

что отрабатывается

Шпионы-2. 1 часть

узнать, что делает твой товарищ с 4 до 8 вечера

1. раздать задание и перевести его
2. отработать стандартные вопросы ¿qué haces? ¿qué sueles hacer? (не забываем, что 2-го лица студенты еще не знают)
3. премировать победителей (скажем, за 3 факта о 5 студентах)

первое лицо ед.ч. глагола. промежутки времени de...a... и время a las...

в группах или броуновское движение

Чем ты занимаешься?
1 часть

узнать, что делает твой товарищ в разное время суток

вариант предыдущего задания для "скучных" групп или при невозможности организовать броуновское движение.
1. студенты индивидуально заполняют колонку "я"
2. спрашивают друг друга, чтобы заполнить колонку "мой сосед"

первое лицо ед.ч. глагола. части суток.

в парах

Советы. 3 часть

посоветовать и угадать проблему

на спины студентам вешаются фразы с их проблемой, о которой они не подозревают. Все дают друг другу советы. Задача - понять, какая у тебя проблема.
Здесь важно пояснить студентам, что советы лучше давать косвенные, чтобы не задеть человека (и чтобы он отгадал не сразу)

конструкция tener que + infinitivo, ¿por qué no в значении "совет"

идеально – броуновское движение. Если это невозможно, группы по 4-5 человек.

EL PESADO. 4 часть

пригласить и отказаться

1. разобрать диалог (можно прочитать вслух)
2. красочно описать ситуацию (к вам кто-то "клеится", надо его вежливо отвадить)
3. разбить на пары-тройки (в идеале: 1 мальчик на 2 девочки)
4. перемешать группы (не получилось здесь, искать успеха у других)

приглашение и вежливый отказ. Особенный упор делаем на выражения отказа с es que, me encantaría pero...

в группах по 2-4 человека

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЛОТО. 4 часть

заполнить карточки бочонками лото. На самом деле - научиться распознавать на слух лицо и число глагола + личного местоимения

это очень важное грамматическое упражнение, выполненное в форме лото. Его можно разыгрывать с любыми грамм. правилами. Возможны 2 формы проведения: читать по-русски пары "дат.падеж + глагол", раздав те же формы по-испански, или же наоборот. Стоить обратить ОСОБОЕ внимание на то, что подлежащее надо искать в окончании глагола

дательный падеж и личные окончания глагола

можно индивидуально, можно в группах. Можно устроить конкурс, посадить одну группу читать, другую заполнять, и т.п. - вариантов может быть много.

Домашние обязанности. 4 часть

узнать, какие обязанности имеет каждый член семьи и нравятся ли они им

это важное задание можно выполнять по-разному. Стоит начать с таблицы, в которой приведены названия домашних обязанностей и отработать их в классе. Не забудьте упомянуть дифтонгизацию в глаголах fregar, tender

все лица глагола дательный падеж при gustar, 2 формы gustar. Редупликация.

идеально – в парах, но возможен и вариант "родители с детьми"

Домашние обязанности-2. 4 часть

усложненный вариант предыдущего задания: выбрать товарища по общежитию (точнее, по съему квартиры на двоих)

1. сначала следует отработать лексику и грамматику на предыдущем задании.
2. прочитать и разобрать диалог
3. упомянуть о важной культурной практике съема квартиры на 3-4 человек
4. после этого можно провести задание

все лица глагола

возможны варианты

Загадки. 5 часть

уметь отгадывать загадки и описывать объекты

1. раздать всем загадки, разрешить задавать вопросы (для чего используется и т.п.)
2. самым быстрым оставить несколько загадок
3. попросить описать отгаданную вещь на испанском соседу, пока тот не отгадает
4. разбить группу на 2 части (опционально), вызывать по одному, ставить спиной к доске, на доске писать слова из 2-ой части. Все (индивидуально или по командам) описывают. Балл получает тот, с чьего описания слово угадано.

описания объектов

1 часть - индивидуально или в парах. 2 часть - группа целиком или 2 группы.

Странный день. Сводное задание по формам глагола.

креативное задание на пантомиму, лексику и грамматику

1. как вариант, предложить описать "странный" день
2. разбить на 2 команды, попросить написать обычные - или странные - фразы (сколько человек, столько фраз)
3. представитель команды А показывает пантомиму, команда В угадывает фразу (за каждое слово +1 балл, за грамматическую ошибку -1 балл)

отрабатывается самое сложное - producción libre del lenguaje.
Повышается сплоченность группы. Важным элементом является грамматический контроль

1 часть по парам. 2 часть - две больших группы