| Léxico | Gramática | Pragmática | Diálogos | Cultura |
Para hablar de las cosas que para nosotros son fáciles o difíciles, usamos dos construcciones:
Me cuesta estudiar = Estudiar para mí es muy difícil
No me cuesta nada estudiar = Estudiar para mí es muy fácil
Me resulta fácil estudiar = Estudio sin hacer esfuerzos
El chino me resulta muy difícil = Estudio chino y me cuesta
¡Ojo! Compara:
El chino me parece muy difícil (no lo estudio, pero creo que es difícil)
El chino me resulta muy difícil (lo estudio y me cuesta muchísimo)
En el lenguaje coloquial si algo es muy fácil, usamos la expresión estar chupado/a, y si algo es muy difícil, ser chungo:
El examen estaba chupado = El examen era muy fácil
Las matemáticas son muy chungas = son muy difíciles
¡Me mucho este tema! ¡No lo entiendo!
Nunca he estudiado japonés, pero no me nada fácil.
Hago yoga, y me gusta, aunque me algo difícil.
No entiendo cuando dicen que la física es difícil, para mí, chupada.
– Las matemáticas son muy fáciles, no me nada.
– Eso para ti, a mí me parecen super .
Estoy haciendo un curso de inglés que me está bastante difícil, no sé si dejarlo...
Para poder corregir los ejercicios, entra en el Portal con tu nombre y contraseña
Para intensificar que no sabemos o no entendemos algo en absoluto decimos:
No tengo ni idea = no sé nada en absoluto
No entiendo ni papa = no entiendo nada
Tengo la mente en blanco = no me acuerdo en absoluto
Me he quedado en blanco = de repente no puedo recordar nada
Si reconocemos algo, pero no sabemos exactamente qué es decimos:
Me suena (mucho) = he oído el nombre, pero no recuerdo exactamente de qué se trata
Si no sabemos nombrar lo que sabemos decimos:
Lo tengo en la punta de la lengua = sabía cómo se dice, pero ahora no consigo recordarlo
Para indicar que sabemos algo a la perfección:
Lo sé seguro / a ciencia cierta / a la perfección = Estoy totalmente seguro de saberlo
Me lo sé al dedillo = Lo sé exactamente, literal, palabra por palabra
Me lo sé / Me lo he estudiado de pe a pa = desde el principio hasta el final
Me lo sé de memoria (un número de teléfono, una canción, un texto...) = Soy capaz de recordarlo tal como es
– ¿Sabes quién es Heidegger?
– Uy, me mucho... Creo que es un filósofo, pero no estoy seguro.
– ¿Cuál es la capital de Laos?
– Buf, la verdad es que no tengo .
– ¿Cómo se llaman esos animales marinos que son como delfines, pero más pequeños?
– Espera, espera, que lo tengo en la ... ¡Marsopas! Se llaman marsopas.
– Jo, no encuentro en la agenda el teléfono de Marta...
– Espera, te lo digo, que me lo sé de .
– ¿Cómo te fue el examen?
– Fatal. No sé qué me pasó que me quedé en y no pude contestar a ninguna pregunta.
– ¿Has tomado apuntes hoy?
– Nunca lo hago, si tengo dudas, pregunto a Ana, que se lo sabe al .
– ¿Te has enterado de la clase de hoy?
– No, no he entendido ni .
– Al menos, ¿sabes quién es Antonio Machado?
– La verdad es que no me . ¿Un cantante?
Para poder corregir los ejercicios, entra en el Portal con tu nombre y contraseña
En el lenguaje coloquial a menudo acortamos palabras largas. Lo hacemos sobre todo en situaciones informales, con amigos y familiares:
¿Cómo te va en el insti (instituto)?
¿Me pasas el boli (bolígrafo)?
Algunas palabras, como bici (bicicleta) casi siempre se usan en su forma corta.
Mi hija ya va al cole ().
¡El profe () de mates () me tiene manía!
Mis padres han ido a una manifa () en contra de la privatización de la educación pública.
Anda, conduce con cuidado, que no tengo carnet y no quiero que nos pare la poli ().
¿Qué peli () te apetece ver?
– ¿Vas mañana a la facul ()?
– No, mañana voy a hacer pellas. Estoy harta de ir a la uni ().
Para poder corregir los ejercicios, entra en el Portal con tu nombre y contraseña
En las preguntas normalmente usamos el Futuro de Probabilidad:
¿Dónde estará?
¿Qué estará haciendo?
¿Cuánto costará?
¿Cuántos años tendrá?
En el pasado solemos usar deber de + infinitivo:
Debí de guardarlo en el bolsillo del pantalón
Debieron de llamarme cuando no estaba
Para proponer la hipótesis principal usamos el Futuro o deber de + infinitivo:
– ¿Sabes dónde está María?
– No. Estará en casa, supongo.– ¿Sabes dónde está María?
– No. Debe de estar en casa, supongo.
Para proponer opciones alternativas usamos puede que + subjuntivo o los adverbios A lo mejor e Igual (coloquial)
– ¿Dónde estará Juan?
– Debe de estar en la oficina.
– No está.
– Puede que haya salido.
– Dicen que no ha ido hoy.
– Igual está en casa.
– Voy a llamarle.
– Entonces, no tengo ni idea
– Imposible. Me consta que vive cerca, siempre viene andando a la facultad
– En este caso tenían que avisarnos. ¡Llevamos ya media hora esperándole!
– Puede que le haya surgido un problema. A lo mejor se le ha estropeado el coche
– Ah, mírale. Ahí viene contento como si nada...
– Buena pregunta. Igual tiene una reunión o algo así
– Me pregunto dónde estará el profesor
Para poder corregir los ejercicios, entra en el Portal con tu nombre y contraseña
– ¿Sabes dónde están tus hermanos?
– .
– ¿Has visto mi bolso?
– No, pero encima del sofá, que es donde lo dejas siempre.
– Me pregunto qué los abuelos ahora.
– Pues cenando, siempre cenan pronto.
– ¿Has visto mi reloj?
– No. ¿Has mirado en el cuarto de baño?
– Sí, pero no está.
– te lo quitaste anoche antes de acostarte.
– Puede ser. Voy a mirar.
– ¿Te importa decirme el teléfono de la abuela? Luego, cuando puedas.
– Te lo digo ahora, me lo sé . Apunta: 666333987.
– Mañana tienes el examen de Geografía. ¿Has estudiado el temario?
– Me lo he aprendido .
– ¿Qué tal el examen?
– Fatal. No sé que me ha pasado que .
– Pues no mucho.
– Qué va. Me pasé dos semanas estudiando, lo sabía todo ...
Para poder corregir los ejercicios, entra en el Portal con tu nombre y contraseña
| Léxico | Gramática | Pragmática | Diálogos | Cultura |
| Volver al índice |
Copyright © 2012-2021 дизайн, содержание и техническая поддержка - Георгий Нуждин и соавторы портала. При использовании и копировании материалов ссылка на портал обязательна.
